Des modules clés-en-main pour suivre le programme EVARS de l'Éducation Nationale.
Contenu travaillé avec des experts et le Réseau Canopé
Formation, ressources pdf et vidéos pour animer les séances
Des accès prévus pour les parents : formation, ressources...
Que contient un module ?
Formation & ressources pour les animateurs
Vidéos et supports pour la séance
Formation pour les parents
Une solution qui plaît à tous
J'aime la touche d'humour. Les sujets sont intéressants et répondent à des questions qu’on se pose.
Un immense merci à toute la team de LIFT d’avoir créé cet outil formidable ! Avec environ 2h de préparation en amont et fiches de déroulé en main j’ai ADORÉ animer cette séance rythmée de vidéos de temps d’échange où le professeur n’est là que pour recueillir les idées et relancer les discussions.
Les vidéos sont vraiment bien pour nous, elles sont très complètes et nous donnent un vrai outil pour échanger.
Nos modules pédagogiques
La sexualité, dans toutes ses dimensions
À l’adolescence, les questionnements autour de la sexualité émergent, évoluent et se complexifient. Ce module propose une introduction au sujet en abordant la sexualité dans toutes ses dimensions (corporelle, émotionnelle, relationnelle, sociale). Il la présente comme un cheminement personnel et singulier, qui se construit progressivement. Sans imposer de normes ni entrer dans l’intime, il aide à dépasser les idées reçues et les pressions sociales, et apporte des repères clairs pour poser des choix éclairés, libres, responsables et respectueux de soi et des autres, aujourd’hui ou demain.
Aborder la sexualité comme une réalité complexe pouvant faire intervenir le plaisir, l’amour, la reproduction, etc.
- Comprendre les différentes dimensions de la sexualité : corporelle, émotionnelle, relationnelle et sociale.
- Comprendre le rôle des émotions dans les relations.
- Comprendre la santé sexuelle comme une composante du bien-être global.
- Identifier les lieux d’information et les ressources en santé sexuelle.
S’informer sur la sexualité pour faire des choix qui nous correspondent
- C1.1 Accroître sa connaissance de soi
- C1.2 Savoir penser de façon critique
- C1.4 Prendre des décisions constructives
- C2.4 Savoir demander de l’aide
- E1.1 Comprendre les émotions
La sexualité, dans toutes ses dimensions
À l’adolescence, les questionnements autour de la sexualité émergent, évoluent et se complexifient. Ce module propose une introduction au sujet en abordant la sexualité dans toutes ses dimensions (corporelle, émotionnelle, relationnelle, sociale). Il la présente comme un cheminement personnel et singulier, qui se construit progressivement. Sans imposer de normes ni entrer dans l’intime, il aide à dépasser les idées reçues et les pressions sociales, et apporte des repères clairs pour poser des choix éclairés, libres, responsables et respectueux de soi et des autres, aujourd’hui ou demain.
Prendre soin de soi et des autres : faire des choix responsables
Ce module invite les jeunes à mieux comprendre les relations qu’ils construisent et les choix qu’ils font, dans leur vie affective, relationnelle, sexuelle et numérique. Il aborde le consentement, la santé sexuelle et les usages du numérique, afin de favoriser des relations respectueuses, sécurisantes et épanouissantes, et d’encourager chacun à prendre soin de soi et des autres.
Développer une compréhension critique et respectueuse des relations interpersonnelles et des enjeux associés à la sexualité ; favoriser des choix responsables et protecteurs en matière de santé sexuelle et relationnelle.
- Comprendre le consentement et apprendre à communiquer dans la vie affective et sexuelle.
- Identifier les moyens de prévention, de contraception et les ressources en santé sexuelle.
- Adopter des usages responsables du numérique pour protéger son intimité.
- Reconnaître les violences en ligne et savoir agir, en tant que victime ou témoin.
Faire des choix responsables pour soi et pour les autres dans les relations
- C1.2 Savoir penser de façon critique
- C1.3 Connaître ses valeurs, ses besoins et ses limites
- C1.4 Prendre des décisions constructives
- C2.1 Réguler ses émotions
- C2.4 Savoir demander de l’aide
- E2.1 Exprimer ses émotions de façon constructive
- S1.1 Communiquer de façon efficace et respectueuse
- S2.1 S’affirmer et résister à la pression sociale
Prendre soin de soi et des autres : faire des choix responsables
Ce module invite les jeunes à mieux comprendre les relations qu’ils construisent et les choix qu’ils font, dans leur vie affective, relationnelle, sexuelle et numérique. Il aborde le consentement, la santé sexuelle et les usages du numérique, afin de favoriser des relations respectueuses, sécurisantes et épanouissantes, et d’encourager chacun à prendre soin de soi et des autres.
Normes et représentations : quelle influence sur la sexualité ?
Aujourd’hui, les jeunes sont exposés à de nombreuses représentations et normes sur le corps, les relations et la sexualité, notamment à travers les médias, les réseaux sociaux ou internet. Ces contenus peuvent influencer la façon dont ils perçoivent les autres, les relations ou eux-mêmes, parfois sans qu’ils en aient conscience. Ce module permet de mieux comprendre comment les normes sociales, les stéréotypes et certaines représentations façonnent ces perceptions. Il aide les jeunes à développer un regard critique face aux images qui les entourent, à distinguer ce qui relève de la réalité ou de mises en scène, et à construire des relations plus respectueuses et égalitaires.
Étudier des représentations de la sexualité dans l’espace public et en interroger la dimension égalitaire ou inégalitaire.
- Analyser les normes sociales et les stéréotypes de genre.
- Analyser les représentations du corps et des relations dans les médias.
- Comprendre les effets de la pornographie sur la perception des relations et de la sexualité.
- Identifier les situations à risques d’exploitation sexuelle des mineurs notamment via les réseaux sociaux.
Développer un regard critique pour faire des choix éclairés et se protéger
- C1.2 Savoir penser de façon critique
- C1.4 Prendre des décisions constructives
- C1.3 Connaître ses valeurs, ses besoins et ses repères
- C2.2 Gérer ses impulsions
- C2.4 Savoir demander de l’aide
Normes et représentations : quelle influence sur la sexualité ?
Aujourd’hui, les jeunes sont exposés à de nombreuses représentations et normes sur le corps, les relations et la sexualité, notamment à travers les médias, les réseaux sociaux ou internet. Ces contenus peuvent influencer la façon dont ils perçoivent les autres, les relations ou eux-mêmes, parfois sans qu’ils en aient conscience. Ce module permet de mieux comprendre comment les normes sociales, les stéréotypes et certaines représentations façonnent ces perceptions. Il aide les jeunes à développer un regard critique face aux images qui les entourent, à distinguer ce qui relève de la réalité ou de mises en scène, et à construire des relations plus respectueuses et égalitaires.
Apprivoiser ses émotions et ses désirs
À l’adolescence, les émotions, les désirs et les questionnements liés aux relations, au corps et à la sexualité peuvent occuper une place importante. Ce module accompagne les jeunes dans la compréhension de ce qu’ils ressentent, dans l’exploration des liens entre émotions, désirs et choix, afin de les aider à faire des choix libres, épanouissants et respectueux de soi et des autres.
Interroger les liens entre bonheur, émotions et sexualité.
- Comprendre les liens entre émotions, bien-être et sexualité.
- Distinguer désir, excitation, plaisir et bonheur.
- Faire la différence entre ressentis, désirs et comportements, et comprendre sa liberté de choix.
- Apprendre à identifier et réguler ses émotions au quotidien et dans les relations.
Mieux se connaître pour comprendre ses émotions, faire des choix et réguler ses comportements
- C1.1 Accroître sa connaissance de soi
- C1.3 Connaître ses valeurs, ses besoins et ses limites
- C1.4 Prendre des décisions constructives
- C2.2 Gérer ses impulsions
- C2.4 Savoir demander de l’aide
- E1.1 Comprendre les émotions
- E1.2 Identifier ses émotions
- E2.1 Exprimer ses émotions de façon constructive
Apprivoiser ses émotions et ses désirs
À l’adolescence, les émotions, les désirs et les questionnements liés aux relations, au corps et à la sexualité peuvent occuper une place importante. Ce module accompagne les jeunes dans la compréhension de ce qu’ils ressentent, dans l’exploration des liens entre émotions, désirs et choix, afin de les aider à faire des choix libres, épanouissants et respectueux de soi et des autres.
Relation saine ou toxique ? Repérer les signaux
À l’adolescence, les relations évoluent, occupent une place importante et peuvent être source d’épanouissement comme de questionnements. Ce module propose d’identifier ce qui caractérise une relation saine, d’identifier les signaux d’alerte d’une relation qui ne fait pas du bien (toxique) et de développer des repères pour construire des relations respectueuses.
Construire une relation réciproque et égalitaire.
- Identifier les piliers d’une relation saine (respect, consentement, réciprocité, confiance, liberté).
- Reconnaître les signaux d’alerte d’une relation toxique (contrôle, manipulation, emprise, violence).
- Comprendre le rôle des émotions et des conflits dans les relations.
- Repérer les situations à risque et savoir vers qui se tourner en cas de besoin.
Construire des relations respectueuses et savoir se protéger
- C1.2 Savoir penser de façon critique
- C1.3 Connaître ses valeurs, ses besoins et ses limites
- C1.4 Prendre des décisions constructives
- C2.2 Gérer ses impulsions
- C2.4 Savoir demander de l’aide
- E1.2 Identifier ses émotions
- E2.1 Exprimer ses émotions de façon constructive
- S1.1 Communiquer de façon efficace et respectueuse
- S2.2 Résoudre les conflits de façon constructive
Relation saine ou toxique ? Repérer les signaux
À l’adolescence, les relations évoluent, occupent une place importante et peuvent être source d’épanouissement comme de questionnements. Ce module propose d’identifier ce qui caractérise une relation saine, d’identifier les signaux d’alerte d’une relation qui ne fait pas du bien (toxique) et de développer des repères pour construire des relations respectueuses.
Agir pour le respect des droits humains
À l'adolescence, les jeunes trouvent progressivement leur place dans la société. Ce module les aide à comprendre les principes des droits humains (respect, dignité, égalité, liberté), à identifier les situations de discrimination ou de violence, et à agir de manière responsable pour faire vivre ces droits au quotidien.
Inscrire la sexualité dans la définition et le respect des droits humains.
- Comprendre les principes des droits humains et leur importance dans la vie quotidienne.
- Identifier et adopter des comportements favorisant le respect et l’égalité.
- Reconnaître les situations de discrimination et de violence et en comprendre les impacts.
- Identifier des moyens d’agir face à des situations d’injustice ou de violence.
Agir pour le respect de soi, des autres et des droits de chacun
- C1.2 Savoir penser de façon critique
- C1.4 Prendre des décisions constructives
- C2.4 Savoir demander de l’aide
- S1.2 Communiquer de façon empathique
- S1.3 Développer des liens et des comportements prosociaux
- S2.1 S’affirmer et résister à la pression sociale
Agir pour le respect des droits humains
À l'adolescence, les jeunes trouvent progressivement leur place dans la société. Ce module les aide à comprendre les principes des droits humains (respect, dignité, égalité, liberté), à identifier les situations de discrimination ou de violence, et à agir de manière responsable pour faire vivre ces droits au quotidien.
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Nos tarifs varient de 1€ à 12€ par jeune et par an en fonction de vos besoins en termes de nombre de jeunes, de modules souhaités et d'accès à prévoir ou non pour les parents.
Oui, 85% des établissements scolaires n'arrivent pas à organiser les 3 séances par niveau et par an demandées par le Code de l'Education. Lift vient en complément des interventions déjà réalisées.
Pour les établissements scolaires, l’Education Nationale demande qu'un membre de corps enseignant ou du corps éducatif anime les séances d'EVARS. Il peut donc s'agir des personnes suivantes : infirmier, psychologue, responsable de niveau, responsable pastoral, responsable de l’éducation civique, professeur principal ou professeur de SVT, etc. Dans tous les cas, il est préférable de privilégier une personne qui a la confiance des élèves !
Une formation est prévue pour l'animateur. Que celui-ci soit le professeur de SVT ou d'une autre matière, un infirmier scolaire ou un autre membre du corps éducatif, l'Education Nationale lui permet d'animer une séance. La formation proposée dans le module est composée d’une heure de formation composée notamment de vidéos et d’un guide expliquant comment animer concrètement la séance. Un module complémentaire de plusieurs heures permet également de se former à l'animation de séances d'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle.